TP geografía

En geografía, Pablo nos asignó un trabajo práctico sobre el trabajo infantil. Éste consistía en crear una presentación y elaborar una investigación sobre este tema. Por último debíamos escribir una reflexión en grupo. Mi grupo estaba formado por Bernardita Reynal, Clara Zorraquín y Catalina Pernarcic. Ésta es nuestra presentación y espero que les guste:

 

Actividad de «Relato de un Naufrago»

Resultado de imagen de relato de un naufrago"

En lengua con Carol leímos el «Relato de un Naufrago». Un vez que lo terminamos Nuestro trabajo consistía en construir la balsa en la que Luis A Velazco navegó luego del naufragio. Par esto Carol nos separó en grupos de a cuatro o de a cinco en el cual cada uno tenía un rol diferente.

Mi grupo estaba formado por Catalina Pernarcic, se que se encargaba de hacer el texto final; Josefina Lopez Lecube, que era la encargada de buscar la información sobre la balsa en el libro; y Beltrán Laferrere que era el comunicador, él se encargaba de pedir ayuda a oros grupos y a la profesora. Por ultimo Ignacio Okecki y yo que nos encargábamos de traer materiales para hacer la balsa.

Nosotros no llegamos a terminar el trabajo el mismo día que debíamos hacerlo porque nos faltaba terminar de hacer la red. igualmente nos pusimos de acuerdo y decidimos que Josefina la iba a hacer en su casa y que luego la íbamos a colocar en la balsa. Durante la clase nosotros pudimos trabajar como un grupo. Nos dividimos los trabajos y nos organizamos de manera rápida para trabajar. El único problema fue construir la red ya que la teníamos que hacerla a mano y a base de hilo.

Acá les dejo algunas fotos sobre el proceso de la construcción de la balsa:

Lab test – 6/11

On november the 6th we went to the lab. We were going to do an experiment, which its  aim was to go deeper into what’s inside a seed, in this case, a potato. The materials that used for the experiment were a slice of potato and iodine solution. I did this work with Clara Zorraquin, María Bartomeo and Luisa de Elia. These were our results. 

Biology Multiple choice

 

Today 6/11 we made a multiple choice on chapter 16. We did this work in pairs and then we corrected the answers all together in class. My partner was Clara Zorraquín. This were our results: 

1: A- correct

2: D- correct

3: C- correct 

4: D- correct

5: B- correct

6: C- correct 

7: C- correct

8: D is wrong because what pases through the style is the male gamete (option B)

9: D- correct 

10: B- correct 

 

Proyecto juegos

En lengua Carol nos enseñó a conjugar verbos. Después de eso nuestra tarea fue ponernos en grupos y armar un juego de mesa, para luego jugar con los chicos de séptimo grado.  Nuestra nueva tarea fue escribir una memoria del proyecto de comprensión de los juegos. En ella debíamos constar los siguientes puntos:

El juego elegido y porque
Cómo se organizaron en el grupo y qué actividades realizó
Qué fue lo que te gustó más del proyecto
Cómo te sentiste en todo el proceso (hacer el juego, jugar y al compartirlo con 7mo)
Qué aprendiste

Yo elegí el juego de la oca porque es un juego muy divertido y entretenido. Mi grupo estaba compuesto por Clara Zorraquín, Maria Bartomeo y Federico Caeiro.
Primero Clara, Maria y yo hicimos una lista con los verbos que íbamos a usar y en qué casillero iba a ir cada uno. Luego los cuatro juntos hicimos un tablero con una cartulina, y en ella dibujamos y escribimos los casilleros. Después mientras Clara hacia un dado de cartón Maria y yo hacíamos las fichas de los jugadores. Por último nosotras tres escribimos las instrucciones.
Lo que me gustó más fue el proceso de colorear y dibujar el tablero y cuando fuimos a jugar con los de séptimo grado.
Me sentí bastante entusiasmada y contenta con todo el proceso. Me gustó poder jugar y enseñarles el juego a los chicos mas chicos y me gustó trabajar en grupo. Aprendí a trabajar mejor en grupo y a conjugar verbos.

Acá les dejo un para de fotos sobre el proceso: